《课堂中的皮格马利翁》读后感
在《课堂中的皮格马利翁》一书中，罗森塔尔和雅各布森提出了一个大胆的假设：教师对学生的期望可以自我实现，从而对学生的学业成就产生深远的影响。这一假设在教育领域引起了广泛的关注，并激发了许多研究和实践。
作为一名教师，阅读这本书让我深有体会。我意识到，我的期望和信念会潜移默化地影响学生的学习。如果我相信学生能够取得成功，他们就会更有可能达到我的期望。相反，如果我对他们持怀疑或消极的态度，他们就会更有可能表现得符合我低下的期望。
书中提出的“自我实现预言”的机制令人着迷。当教师对学生抱有较高的期望时，他们会向学生传达积极的信息，提供额外的支持，并在教学时做出相应的调整。这些动作创造了一个促进学生成功的课堂环境。与之相反，当教师对学生抱有较低的期望时，他们可能会无意识地表现出消极的肢体语言或语气，并设定较低的教学目标。这些动作会使学生产生自我怀疑，从而阻碍他们取得成功。
《课堂中的皮格马利翁》强调了教师在塑造学生学业生涯中的重要作用。作为教师，我们有责任对所有学生抱有高的期望，并相信他们能够取得成功。这一信念应该反映在我们的教学实践、课堂管理和与学生和家长的互动中。
此外，这本书还提醒我，教师的期望不应仅限于学业领域。我们还应该期望我们的学生成为有责任心、有爱心和全面发展的人。通过灌输这些期望，我们可以帮助学生不仅在学术上取得成功，而且在生活中也取得成功。
总的来说，《课堂中的皮格马利翁》是一本具有启发性和发人深省的读物。它挑战了传统观念，促使我们重新思考教师期望对学生学业成就的影响。作为教师，我们有力量通过我们的期望和信念来改变学生的生活。让我们拥抱这一责任，并为我们的学生创造一个实现其全部潜力的环境。